Pædagogstuderende - de sidste opdagelsesrejsende.

At uddanne sig til at arbejde med mennesker er at tage på en rejse, der omfatter indsigt i sig selv og sin egen identitet for at nå frem til at kunne fornemme, forstå og fremme andres udvikling. Pædagogen udøver et af vor tids mest betydningsfulde erhverv. Det kræver grundig forberedelse at kunne løse de mangfoldige opgaver, som pædagoger står overfor i det moderne samfund.

Som pædagogstuderende er du en af de sidste opdagelsesrejsende. Selvom mennesket har været overalt på kloden er pædagoger altid på opdagelse. Du rejser i et fag, hvor evnen til at iagttage detaljer og se sammenhænge er en nødvendig forudsætning. Hver eneste dag vil du som pædagog gøre observationer, som du skal omsætte i handling.

Rejsen begynder i september på Rudolf Steiner Pædagogseminariet. Vi  er ikke omfattet af den koordinerede tilmelding, hvilket betyder, at du kan blive optaget helt frem til studieårets start. Vi optager studerende efter individuel samtale på baggrund af en kortfattet, skriftlig ansøgning.

Uddannelsen har til formål at uddanne pædagoger, der kan arbejde i mange forskellige institutionsformer. Vi uddanner pædagoger, der kan arbejde i forskellige kulturelle, sociale og socialpædagogiske sammenhænge - og vi arbejder med at give vore studerende forudsætninger for at deltage i pædagogisk udviklingsarbejde i forbindelse med samfundsmæssige og kulturelle forvandlingsprocesser.

Undervisningens metode sigter mod at styrke din selvstændige dømmekraft. Du skal nå til selvstændig erkendelse og bedømmelse af samtidens sociale og kulturelle forhold som forudsætning for at kunne udforme en pædagogisk praksis.

Uddannelsen til Rudolf Steiner-pædagog varer 3,5 år. Uddannelsesåret er på 40 uger med undervisning 30 timer om ugen, dagligt fra kl. 8.30-14.00. Hele forløbet indeholder 2 år og 3 måneders teori og 1 år og 3 måneders praktik.

En almindelig undervisningsdag vil være delt mellem tre fagfelter. De teoretiske fag, de kunstneriske og metodiske fag.

De optagne studerende på en årgang udgør et hold. Det er med andre ord et overskueligt rejsehold, som du skal være en del af de kommende 3½ år. Du bliver også en del af et studiemiljø, der kender hinanden på tværs af årgangene.

De faste lærere følger dig gennem hele forløbet. Specialviden køber vi udefra, således at du får professionel undervisning af andre fagfolk, samt pædagoger fra forskellige arbejdsområder.

Efter bestået eksamen har du kompetence til at søge arbejde i alle institutioner, der anvender pædagogisk personale. Men du kan derudover søge arbejde i de ca. 100 Steiner-institutioner, der ligger i Danmark - og fordi Steiner-pædagogikkens essens er den samme overalt kan du også søge ansættelse i de tusinder af Steiner-institutioner, der ligger spredt ud over hele kloden.

På de følgende sider kan du læse mere om uddannelsens opbygning og indhold og om de tre praktikophold.

God rejse!

Dannelsesrejsen - de tre år…  på Rudolf Steiner Pædagogseminariet:

På Rudolf Steiner Pædagogseminariet bliver du en del af et vedkommende studiemiljø. De studerende kender hinanden på tværs af årgangene og kan bruge hinandens erfaringer.

Den daglige undervisning udenfor praktikperioderne og projektugerne er opdelt i teori, kunstneriske fag og metodefag. Derudover har vi projektuger, hvor den sædvanlige undervisning erstattes af forskellige workshops, det kan være drama, skriveworkshop eller studieturen.

I løbet af studiets 3,5 år (syv semestre) vil du og holdet gennemløbe en udvikling. Fra at være på et fælles nulpunkt bliver holdet gradvis indført i grundlæggende pædagogiske og udviklingspsykologiske teorier. Forbindelseslinjer mellem de praktiske og teoretiske sider af uddannelsen bliver tydeligere. Gradvis udvikler du en selvstændig faglig identitet, som du skal afprøve på 2. & 3. år. Det sidste studieår handler om at udvikle din praktiske faglighed gennem det sidste praktikophold. Til sidst skriver du dit speciale, hvor du demonstrerer din faglige evne til at reflektere kritisk over teori, metode og praksis indenfor et afgrænset pædagogisk problemfelt.

Pædagogik er baseret på kendskab til mennesket og dets udvikling. I teorifagene får du indsigt i de pædagogiske og udviklingsbaserede teorier, som skal danne afsæt for de værdier, du skal bruge for at kunne arbejde som pædagog. Der lægges meget vægt på barndom og ungdom, men naturligvis behandler vi også voksenpsykologi, ligesom studiet inddrager andre pædagogiske og udviklingspsykologiske teorier end Steiners. I den socialpædagogiske kontekst arbejdes med pædagogik for udviklingshæmmede og med socialterapi, samt andre særligt ramte med specielle livsomstændigheder og behov.

I hele forløbet lægger vi vægt på at styrke din faglige selvstændighed gennem øvelser i f. eks. mundtlig fremlæggelse, både i grupper og individuelt. I de metodiske fag, der omhandler hele den praktiske side af pædagogikken, drejer det sig om samarbejdsmetoder og tilrettelæggelse af det praktiske, pædagogiske arbejde i en institution.

Teorifagene beskæftiger sig foruden pædagogik og psykologi med blandt andet idéhistorie, pædagogikkens historie, kulturhistorie, musikteori, socialfag, sundheds- og sygdomslære, farvelære og eventyrtydning.

En talemåde siger, at politik er det muliges kunst. Det gælder på mange måder også pædagogik. Baseret på kendskab til menneskets udvikling skal pædagogen tage stilling til konflikter eller sætte aktiviteter i gang hver eneste dag på jobbet. Men pædagogen kan ikke fungere i praksis uden en meget vigtig egenskab: empati. Uden evne til indlevelse kommer enhver teoretisk ballast til kort. Pædagogen skal kunne møde og tage udgangspunkt i det enkelte barn eller den enkelte voksne, skal kunne se den enkeltes særlige evner og muligheder. Derfor skal du hos os lære at beskrive og karakterisere det enkelte menneske fordomsfrit uden personlige sympatier eller antipatier.

Hvis du vil være pædagog skal du lære at skærpe din indlevelsesevne og samtidig holde en professionel afstand.

De kunstneriske fag arbejder blandt andet med at styrke indlevelsesevnen gennem sang, musik og bevægelse. Al opdragelse bygger på selvopdragelse. Den der vil arbejde med andres identitetsdannelse må først udvikle sin egen. En Rudolf Steiner-pædagog er kendetegnet ved at virke kunstnerisk skabende i det pædagogiske arbejde. Vi arbejder med drama, maling, tegning, træskæring, modellering, musik, fløjtespil og korsang. Og de metodiske fag inddrager eventyr- og historiefortælling, dukkesyning, marionetspil og fremstilling af legetøj.

Som studerende på Rudolf Steiner Pædagogseminariet kommer du med andre ord til at arbejde med praksis på en måde, der spejler teorien, og med teorien på en måde, der afspejler praksis. Midt imellem ligger de kunstneriske fag, herunder den særlige bevægelseslære eurytmien, der understøtter udviklingen af din sociale evne og din faglige identitet.

I slutningen af både første og andet år vurderer lærerkollegiet din indsats og dit standpunkt. Endvidere indeholder forløbet en del skriftlige opgaver med bedømmelse. I slutningen af fjerde år vurderer lærerne din samlede indsats i hele studieforløbet. I vurderingen indgår udtalelse fra praktikstederne, specialeopgaven og den tilhørende fremlæggelse og eksamination. På baggrund af denne samlede vurdering udsteder vi dit eksamensbevis.

"Rejsen til virkeligheden - de tre praktikperioder

Pædagogik er også et håndværk. Derfor er en tredjedel af uddannelsen praktik. Du skal lære at indsamle, bearbejde og anvende viden og erfaring som forudsætning for at kunne løse pædagogiske opgaver på et kvalificeret niveau.

Tre gange rejser du og holdet fra seminariet for at gå i praktik. Du skal rejse mod personlige og faglige mål, sådan at de tre perioder understøtter dannelsen af din faglige og personlige identitet. Forud for hver praktik opstiller du sammen med paktikvejlederen de mål, som du skal nå undervejs. Du arbejder med at formulere mål for din personlige og faglige udvikling og for udviklingen af din kompetence som pædagog.

Den første rejse er en øvelsespraktik. Du iagttager og suger til dig. Du prøver faget i praksis og afsøger det metodiske grundlag i pædagogisk arbejde. Du skal arbejde med beskrivelse, analyse og vurdering af institutionens brugere og komme med begrundede handlingsforslag.

Rejsen på 2. år, der begynder i tredje semester og strækker sig ind i fjerde, er en længere tur. De 26 uger har overskrifterne ansvarlighed, faglig kompetence, identitet og selvstændighed. Du skal selvstændigt planlægge, gennemføre, iagttage og analysere pædagogiske forløb. Du skal forbinde teori med praksis og blive i stand til at vurdere og perspektivere erfaringer fra praksis.

Den tredje og sidste praktikperiode ligger i femte semester og varer også 26 uger. Her indgår du i et tæt samarbejde med personalet på institutionen, så du i praksis næsten fungerer som pædagog. Din faglige identitet og din personlige og faglige profil - dine faglige holdninger - skal nu afprøves, så du bliver klar til at stå på egne ben som pædagog. Du skal arbejde med at integrere teori og praksis og udvikle overblik og helhed i din måde at organisere og gennemføre pædagogisk arbejde. Har praktikstedet et udviklingsarbejde skal du deltage i det.

Hver praktikperiode indeholder en skriftlig opgave, som indgår i praktikvurderingen. Det overordnede mål er, at de skriftlige opgaver afspejler din indsigt i, hvordan iagttagelser og vurderinger fører til begrundede handlingsforløb, både med hensyn til den enkelte og til hele gruppen af børn eller brugere.

De tre praktikperioder er udtryk for den progression, der ligger i uddannelsen. Først er du med som føl, så skal du tage selvstændige initiativer og til sidst skal du kunne integrere teori og praksis og fungere på næsten lige fod med institutionens personale.

I første praktikperiode får du SU og i de efterfølgende er der løn i praktikperioderne.

Den store historie

Cigaretfabrikanten Emil Molt bad i 1919 Rudolf Steiner om at grundlægge en fri skole for børnene af arbejderne i hans fabrik i Stuttgart. Steiner havde ved flere lejligheder i årenes løb talt om pædagogik i sine foredrag, og på denne baggrund blev den første skole grundlagt. I løbet af kort tid startede flere skoler, men efter nazisternes magtovertagelse i 1933 blev de alle lukket.

Først i 1946 kunne Waldorfskolerne genåbne, og idag er der over 200 Waldorfskoler i Tyskland med ca. 80000 elever og 9 fuldtidsseminarier samt andre faguddannelser. I Europa er der p.t. ca. 680 skoler, og endnu ca. 340 i andre verdensdele, i Nord- og Sydamerika, Asien, Australien og Afrika.

Steiner viste også stor interesse for de mennesker, vi i dag kalder psykisk udviklingshæmmede eller psykisk handicappede. I hans samtid var det ikke almindeligt at tage sig af de handicappede. Men en gruppe unge begyndte i 1924 at arbejde med handicappede, inspireret af hans tanker om pædagogik.

En særlig pædagogik har med årene udviklet sig fra arbejdet med handicappede. I Danmark har man kaldt Steiners pædagogik for Rudolf Steinerpædagogik for udviklingshæmmede, eller helsepædagogik som i Norge og Sverige. Den grundlæggende idé i pædagogikken er, at ethvert menneske - også udviklingshæmmede - har en sund personlighedskerne. Det er pædagogens opgave bag handicappet at se det sunde i personligheden og bringe det til udvikling. Det giver respekt for og accept af disse mennesker.

Som Rudolf Steiner-pædagog får du adgang til at arbejde i mere end 50 lande verden over. Du kan se stillingsopslag på internetadressen www.anthroposophy.net, hvor du også kan finde samtlige Steiner-institutioner verden over.           

I Danmark er der ca. 60 børnehaver, vuggestuer og pasningsordninger i Rudolf Steiner-regi.

Rudolf Steiners pædagogik står i dag stærkt på området for psykisk udviklingshæmmede. Ifølge Steiner er det mennesker "med særligt behov for sjælelig pleje".

En særlig pædagogik har med årene udviklet sig fra arbejdet med handicappede. Udviklingen af pædagogikken har ført til oprettelsen af hjem, skoler, bofællesskaber og værksteder for udviklingshæmmede.

I Skandinavien blev det første hjem grundlagt i Sverige i 1936, i dag er der i alt mere end 100. I Danmark startede Marjatta i 1953, og der er i dag 21 hjem, skoler, bofællesskaber og værksteder for børn og voksne.

Du kan læse mere på www.marjatta.dk .

Vi leverer holdninger…

Pædagogik er et holdningsfag. Når en pædagog løser op for en konflikt gør hun det ud fra en holdning. En holdning til hvad mennesker er og hvad konflikter er og hvordan man løser dem.

En pædagog uden holdninger er som en snedker uden kendskab til træ. En pædagog kan i praksis ikke træffe fornuftige valg om pædagogisk handling uden at have faglige holdninger. Hun kan heller ikke fungere i et kollegialt fællesskab uden at have faglige holdninger.

På Rudolf Steiner Pædagogseminariet har vi holdninger til det pædagogiske fagfelts teori, praksis og metode. Din opgave som studerende er at danne din faglige identitet ved at spille bold op ad de holdninger til faglige problemstillinger, som vi præsenterer dig for.

... men vi lader dig om nyhederne

Vi bygger på Rudolf Steiners antroposofi og udviklingspsykologi og den pædagogik der knytter sig til den. Steiners pædagogik er afprøvet gennem det meste af forrige århundrede og har vist sin værdi i praksis på tusinder af institutioner over hele verden.

Det er en pædagogik i stadig udvikling, en pædagogik der hele tiden forsøger at opfange de nye problemstillinger, som hurtige samfundsomsvæltninger medfører for mennesker.

Det er en dynamisk pædagogik, der indgår i en vekselvirkning med omgivelserne, uden at gå på kompromis med grundlaget. Udgangspunktet for vores pædagogik er altid menneskets behov.

Vi undersøger naturligvis også andre udviklingspsykologiske teorier og andre måder at udforme en pædagogisk praksis men grundlaget for vores holdninger til den pædagogiske praksis er indsigten i den menneskelige udviklings forløb, f.eks. i syv-års perioder.

Steinerpædagogikken er tidløs, fordi den altid har udgangspunkt i menneskers behov, men den er i vekselvirkning med den kulturelle udvikling, fordi menneskers behov får nye udtryk i takt med, at nye måder at være sammen på vinder indpas i samfundet.

Vi leverer dannelse ...

Det er vores holdning, at et menneske altid er i en dannelsesproces. Om du er 10 eller 70 er du stadig i gang med at blive til.

Al dannelse handler om identitet. At dannes vil sige at skabe sig en identitet. Pædagogen skal understøtte og medvirke til at andre kan danne deres identitet, hvad enten det er børnehavebørn, udviklingshæmmede voksne eller mennesker der misbruger narkotika. De fleste adfærdsproblemer stammer fra knuder på identiteten.

Vores holdning er at identitet grundlægges meget tidligt i et menneskes liv. I de første syv leveår er barnets primære drivkraft viljen. Hvis ikke barnets vilje får lov til at udvikle sig lægger det kimen til en identitet i ubalance.

Det før-pubertære barn er endnu undervejs til at udvikle den voksnes evne til logisk tænkning og ræsonnement. Følelsen er den evne, der især skal udvikles fra barnet er ca. 7 til ca. 14 år. Herefter indtræder puberteten og barnet udvikler sig frem mod at være voksen. Her er det især tanken og tænkningen, der skal dannes.

Men også efter at den enkelte er trådt ind i de voksnes rækker udvikler man sig. Som pædagog vil du kunne komme til at arbejde med alle aldersgrupper og vi beskæftiger os naturligvis også med de udviklingsmuligheder, der ligger hos det voksne menneske. Voksne mennesker med særlige behov er et Rudolf Steiner-speciale.

... men overlader din uddannelse til dig ...

Dannelse er en proces der er dynamisk og vekselvirkende. Du skal i løbet af uddannelsen danne din faglige identitet i sampil med fagets teori  og praksis. Du kommer til at afprøve dig selv i teoretiske diskussioner, skriftlige opgaver med bedømmelse, gruppearbejde, metodeøvelser, praktisk arbejde og kropslige øvelser. Du øver dig i at fremføre eventyr, i at lave gøgl og drama, du laver filt og støber lys og bygger legetøj. Du kommer til at stifte bekendtskab med vores bevægelsesfag, eurytmien. Ordet er græsk og betyder skøn, harmonisk bevægelse eller rytme. Som mennesker udtrykker vi hele vores væsen gennem legemet - måden vi står og går på, måden vi bruger vores arme. Eurytmi handler om at få det indre og det ydre til at stemme overens.

Din dannelse er en del af uddannelsen til Rudolf Steinerpædagog. Ved at opnå indsigt i menneskets udvikling lærer du at tilgodese menneskers behov på forskellige alders- og udviklingstrin. At uddanne sig til pædagog er en dannelsesrejse i menneskets udvikling.

Pædagoger er da ikke papirnussere…

Pædagoger er praktikere. De har fingrene nede i problemerne, de medvirker til at øge menneskers livskvalitet. De skal da ikke sidde og læse bøger? Nej, ikke alle sammen, men vi ser pædagogik som et dynamisk fag, der hele tiden må være åbent overfor nye metoder, efterhånden som kulturen og samfundet udvikler sig i nye retninger. På få årtier er danskeren gået fra at være en del af et skæbnefællesskab i form af familie til i dag at være en del af et valgfællesskab. Den øgede velstand har skabt baggrund for den enkeltes uafhængighed på godt og ondt. De pædagogiske problemstillinger ændrer sig i takt med at nye værdier vinder indpas i kulturen. Derfor er forskning på det pædagogiske felt afgørende vigtigt for, at pædagoger også i fremtiden kan møde mennesker, der hvor de er.

... selvom du skal skrive speciale hos os

På Rudolf Steiner Pædagogseminariet skal du på sidste semester præstere et større skriftligt arbejde, et speciale, suppleret med et praktisk speciale. Du skal selvstændigt undersøge en problemstilling indenfor det pædagogiske fagfelt og aflevere en opgave på højst 35 sider. Vi har taget højde for, at skriftlig fremstilling er en udfordring for mange. Vi har integreret skriftlig formidling i undervisningen allerede fra 1. semester. Skriftsproget er en god tumleplads for kritisk refleksion over fagets teori og praksis. At du formulerer dig på skrift om faglige emner medvirker til at danne din faglige identitet og du får lejlighed til at afprøve dine holdninger mod fagets teori og metode.

Rudolf Steinerpædagoger er i front og efterspurgte ...

Når det drejer sig om børn uden særlige behov er Steiner-pædagoger populære. Men også når det gælder børn og voksne med særlige behov spiller vi en vigtig rolle. Vi udøver helsepædagogik på Rudolf Steiner-institutioner, der arbejder med udviklingshæmmede, men også i de offentlige institutioner arbejder Steiner-uddannede pædagoger med psykisk/fysisk handicappede.

I Danmark kommer der hele tiden flere Steiner-institutioner til med behov for uddannet arbejdskraft.

Som Steinerpædagog får du udvidet adgang til arbejdsmarkedet, alene i Danmark er der knap 100 Steiner-institutioner med et konstant behov for pædagoger.

...og du kan arbejde overalt i den pædagogiske verden

Pædagoger uddannet hos os er i dag ansat mange forskellige steder - fra arbejde med udgangspunkt i relationsorienteret pædagogik blandt kriminelle unge til arbejde i offentlige børnehaver og fritidshjem. Uanset hvor i den pædagogiske verden du vil lede efter dit ønskejob har du et godt udgangspunkt med en uddannelse fra Rudolf Steiner Pædagogseminariet i ryggen.